{"id":448,"date":"2021-04-01T08:34:06","date_gmt":"2021-04-01T06:34:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.bildungswiss-uds.de\/Lernwerkstatt\/?page_id=448"},"modified":"2021-12-10T14:51:03","modified_gmt":"2021-12-10T13:51:03","slug":"modul-hochleistung-und-hochbegabung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.bildungswiss-uds.de\/Lernwerkstatt\/modul-hochleistung-und-hochbegabung\/","title":{"rendered":"ALG – Modul Hochleistung und Hochbegabung"},"content":{"rendered":"\t\t
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Modul Hochleistung und Hochbegabung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Das erwartet Sie im Modul Hochleistung und -begabung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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In diesem Modul der bildungswissenschaftlichen Lernwerkstatt steht der Erwerb von Kompetenzen im Rahmen des Themenfelds „Hochleistung und Hochbegabung“ im Vordergrund.\u00a0<\/p>

Sie werden an die Begriffe Hochbegabung und Hochleistung herangef\u00fchrt und werden grundlegende theoretische Kenntnisse zu diesen Themenbereichen erwerben. Aufbauend auf diesen Inhalten werden Sie in weiterf\u00fchrenden Modulen die M\u00f6glichkeit haben, sich mit verschiedenen Aspekten der Hochbegabtenf\u00f6rderung auseinanderzusetzen. Au\u00dferdem finden Sie Differenzierungsmaterialien, welche von Studierenden im Rahmen der von uns angebotenen Lehrveranstaltungen erstellt wurden. Diese k\u00f6nnen entweder direkt im Unterricht eingesetzt werden oder als Anregung f\u00fcr die Erstellung eigener Materialien dienen.<\/p>

Bisheriger Schwerpunkt des Moduls war die universit\u00e4re Lehre im Rahmen von Pr\u00e4senz- und Online-Seminaren. Die Materialien f\u00fcr die eigenst\u00e4ndige Auseinandersetzung mit der Thematik werden aktuell noch erstellt und sukzessive auf der Homepage bereitgestellt. Anregungen zur Erweiterung und Verbesserung unseres Angebots sind jederzeit willkommen!<\/p><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Lange Zeit standen bei Heterogenit\u00e4tsdebatten und damit verbundenen F\u00f6rderma\u00dfnahmen vorrangig Sch\u00fcler*innen mit besonderen p\u00e4dagogischen Bed\u00fcrfnissen und\/oder schlechten schulischen Leistungen im Vordergrund. Sch\u00fcler*innen an der Leistungsspitze hingegen standen nicht im Fokus der Aufmerksamkeit. Internationale Schulleistungsstudien (z.B. PISA oder TIMSS) haben gezeigt, dass es in Deutschland, verglichen mit anderen Nationen, deutliche Schw\u00e4chen im oberen Leistungsbereich und insbesondere in der Leistungsspitze gibt. Dies ist nicht nur f\u00fcr die betroffenen Individuen, sondern auch f\u00fcr die gesamte Gesellschaft relevant, denn der Anteil besonders begabter Personen scheint zentral zu sein f\u00fcr wissenschaftliche Innovationen, technischen Fortschritt, \u00f6konomische Freiheit und \u00f6konomischen Reichtum eines Landes.<\/p>

Die Aufgabe, hochbegabte Sch\u00fcler*innen bestm\u00f6glich zu f\u00f6rdern und auch zu fordern, erfordert entsprechende p\u00e4dagogische Kenntnisse bei den betroffenen Lehrkr\u00e4ften. Da grunds\u00e4tzlich alle Lehrkr\u00e4fte in den Kontakt mit hochbegabten Sch\u00fcler*innen kommen k\u00f6nnen, ist es unser Ziel, m\u00f6glichst viele Lehrkr\u00e4fte der verschiedenen Ausbildungsphasen zu erreichen und den Aufbau relevanter Kompetenzen anzusto\u00dfen.<\/p>\n


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Wir bieten Seminare zu dem Themenfeld „Finden und F\u00f6rdern hochbegabter und hochleistender Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler“ an.<\/p>

In den Seminaren setzen sich die Studierenden zun\u00e4chst mit den theoretischen Grundlagen und Hintergr\u00fcnden von Hochleistung und Hochbegabung auseinander.\u00a0Es werden unter anderem Modelle und Definitionen von (Hoch-)Begabung und(Hoch-)Leistung eingef\u00fchrt, zentrale Hochbegabungsstudien thematisiert sowie empirische Befunde zur Diagnostik und Identifikation von (hoch-)begabten und (hoch-)leistenden
Sch\u00fcler*innen\u00a0 beleuchtet.\u00a0<\/span>In dieser Phase erfolgt der Wissenserwerb weitestgehend selbst\u00e4ndig und literaturgest\u00fctzt, in den Seminarsitzungen steht der aktive und diskursive Austausch \u00fcber die Inhalte und deren Relevanz f\u00fcr die Praxis im Vordergrund.\u00a0<\/span><\/p>

In der zweiten H\u00e4lfte des Seminars r\u00fcckt das Finden und F\u00f6rdern betroffener Sch\u00fcler*innen in den Mittelpunkt.\u00a0Im anschlie\u00dfenden umfangreicheren Praxisteil werden unterschiedliche Konzepte zur individualisierten F\u00f6rderung (hoch-)begabter und (hoch-)leistender Sch\u00fcler*innen entwickelt sowie auf ihre Wirksamkeit und insbesondere Umsetzbarkeit in den jeweiligen Unterrichtsf\u00e4chern der Studierenden in verschiedenen Schulformen und Klassenstufen hin diskutiert. Dabei werden F\u00f6rderans\u00e4tze f\u00fcr den schulischen Regelunterricht um vielf\u00e4ltige inner- und au\u00dferschulische F\u00f6rderma\u00dfnahmen erg\u00e4nzt. Fokussiert werden dabei Differenzierungsma\u00dfnahmen im Unterricht (z.B. durch schwierigkeitsgestufte Lernaufgaben), Enrichment-<\/span>Angebote (z.B. AGs, F\u00f6rdergruppen) und Akzelerationsma\u00dfnahmen (z.B. \u00dcberspringen von Klassen). Zudem erhalten die Lehramtsstudierenden einen praktischen Einblick in die saarl\u00e4ndische Begabtenf\u00f6rderungslandschaft (vgl. F\u00f6rderangebote der Beratungsstelle Hochbegabung Saarland sowie auf dem Saarbr\u00fccker Campus, z.B. GOFEX \u2013 Grundschullabor f\u00fcr offenes Experimentieren).<\/span><\/p>

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Materialien<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Kontakt<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Julia Ruby<\/h4>\n

Campus Saarbr\u00fccken
Geb\u00e4ude A 5 4 ,Raum 3.25
Tel.: +49 681 302- 57469
julia.ruby(at)uni-saarland.de<\/p>\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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